“La fuerza del río, es la energía que la sociedad necesita para un desarrollo sostenible” Lic.DG Eduardo Rubén Logwiniuk

“La fuerza del río, es la energía que la sociedad
necesita para un desarrollo sostenible”
E.R. Logwiniuk

En la década del ´50 la pacificación política, permite que el gobierno comience a desarrollar políticas enfocadas la construcción de obras necesarias para el país, solo bastan algunos ejemplos para entender el estado de situación para comprender que aquí comienza el tiempo de modernización teniendo en cuenta la carencia de rutas asfaltadas, comunicaciones telefónicas, aeropuertos, electrificación del país, obras públicas necesarias en las ciudades principales en el interior del país.
La provisión de energía eléctrica era a través combustible fósil. Las pocas industrias en la capital u otras ciudades del interior del país debían tener sus propios generadores así como gestionar la provisión de combustible que era traído de exterior. Significando esto una erogación de divisas al país, ya que no produce petróleo y dependiendo del suministro externo, vía fluvial con los consiguientes problemas que se pueden generar por la bajante del río u otros inconvenientes que pueden surgir en la logística. El resto del país carecía del servicio eléctrico. El descubrimiento de la energía eléctrica y la invención de formas de generarla han sido un aporte de la ciencia y la tecnología a la electrificación de las naciones, equivalente al descubrimiento del fuego por el hombre primitivo.
Aquí deseamos destacar un punto importante, la generación de energía eléctrica utilizando las obras hidroeléctricas construidas en represamientos de ríos. Utilizar la fuerza de la naturaleza para generar energía eléctrica, ha representado un paso importante del hombre en el “control” de esa fuerza que está allí permanentemente. No desparece, ni se acaba. -hacer click aqui-

Ejemplos de herramientas Tic´s que motivan al alumno.-Padlet-

Ejemplos de herramientas Tic´s que motivan al alumno.

Las propuestas aquí presentadas nos dan un panorama de como en la cercanía o la distancia se pueden desarrollar posibilidades educativas atrayentes para los alumnos.Ellos están inmersos en un ambiente audiovisual que es necesario instalar en el aula para trabajar un contenido.En la medida que se demore este paso se agudizara una crisis educativa que solo aparejará desazón en los alumnos y frustración en los maestros que no se hayan capacitado.Para los docentes digitales la pelota estará en sus manos y dirigirá el juego--Para leer más haga click aqui--

RESUMEN MODULO 8 #M8 Catedra CTS-Segunda Convocatoria 2017 Tema: “La comunicación del trabajo académico en ciencia hacia la sociedad” Luis Miguel Iglesias Albarrán http://luismiglesias.es -Agosto 2017 Asunción del Paraguay-

Ahorrar en botellas de plástico, a través de la innovación en formas de transportar el agua, como son las bolitas de agua, un nuevo concepto del agua envasada.

Hay que repensar la alfabetización, ya que hoy es importante no solo aprender sino desaprender y volverá a aprender algo nuevo sobre un tema específico, una modalidad de trabajo distinta, como el teletrabajo desde el hogar, prácticas orgánicas  de producción en la horticultura, etc.

¿Para qué cambiar? Un pueblo alfabetizado es necesario para una democracia plena, hay aprendizajes que son básicos, la lectoescritura y las operaciones matemáticas son los cimientos para construir las capacidades que lleven a las competencias que la sociedad actual requiere. Un joven tiene que tener aprehendidas competencias digitales al concluir los 12 años de escolaridad, ¿que abarca este

requerimiento? Diría que manejar una computadora en un entorno de “open office” (para no mencionar marcas), saber navegar en la red (investigar en la googleteca) para buscar información útil, interactuar en las redes sociales, conocer las reglas de comportamiento en las redes (netiquetas), uso de dispositivos móviles como el smatphone para realizar distintas tareas, sean de carácter personal, formativas, educativas, recreativas con valor hacia la persona que interactúa, laboral y cuanta posibilidad permita las aplicaciones para  estos dispositivos.

El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (Tic´s) por el docente lo convierten en un quijote en la educación, ante  la difícil tarea que se le presenta. Comienza a realizar un aprendizaje entre pares, compartiendo conocimientos y experiencias que se van multiplicando, enriqueciendo y decantando en  nuevos saberes.

Sucesos cotidianos que impactan en la sociedad, el docente digital, puede compartir rápidamente entre los alumnos y analizar, además de motivarlos a producir contenidos educativos para otros alumnos, compartir en un blog de la clase y socializarlos por las redes.-

Como nobel docente en el ámbito del bachillerato técnico en diseño gráfico y publicidad del Colegio Técnico Salesianito de la ciudad de Asunción compartiré unos modelos de examen de evaluación.----

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RESUMEN MODULO 7 #M7 Catedra CTS-Segunda Convocatoria 2017 Tema: “Ciencia, Tecnología y Género” Marta I. González García -

Un enfoque de género, analizado en la evolución y desarrollo de la historia humana, el rol de la mujer se ha tenido en menos, por aquello de que la historia la cuentan los vencedores, podemos decir, los varones. En los numerosos hechos compartidos se observa una visión femenina que ha aportado elementos importantes. Una ignorancia consciente ha permitido esto, por fuerza de los prejuicios se ha considerado a la mujer inferior al varón desde la psicología a través de ciertos estudios científicos realizados  en la primera mitad del siglo XX, con un error metodológico en la muestra se sostenía esta afirmación.

Lo que se ignora por no preguntar, la historia de la píldora anticonceptiva, pensada más en el varón, de no diseminar hijos por cuanto vagina se encuentre presta para ser complacida, que en la necesidad real de esa mujer de no tener embarazos indeseados, por ejemplo. O de disfrutar de su sexualidad sin pensar que luego puede haber nueve meses de cambios físicos, psicológicos y un nuevo ser que atender ella.

Se debe estudiar desde la psicología las diferencias en los sexos, si los influjos hormonales inciden en la estructuración neuronal del cerebro y en la forma las mujeres de construir el pensamiento.

La presencia de la mujer en las ciencias se remonta a Hipatia en la Roma en proceso de cristianización, y referente en la tecnología con sus aportes sobre geometría, álgebra y astronomía, así como mejoras en el astrolabio, aparato para  medir la posición de las estrellas en el cielo. En el inicio del siglo XX Marie Curie, es la única mencionada como científica con sus grandes aportes en la física.

Ahora bien  la participación de la mujer en una sociedad tiene su impronta en el desarrollo de esa sociedad, sin ir más lejos observar los países de influencia islámica, donde la mujer es un objeto del varón con decisión sobre su vida misma. Nada más que agregar.

En las ciencias la mujer tiene algo que aportar? Si, es evidente, su percepción del mundo aporta valor a los trabajos de investigación. Un ejemplo bastaría como el de Jane Goodall y su trabajo durante 50 años con los primates en África digno de ser leído y difundido en las escuelas. Hace falta visibilizar más a la mujer que se destacó en ciencias y tecnologías para motivar a las niñas a incursionar es especialidades masculinas y modificar el pensamiento de los varones para acostumbrarse a trabajar con una mujer, que no sea su hermana, ni su tía, ni su mamá, ni su abuela.-Para leer más haga clik aquí.-

RESUMEN MODULO 6 #M6 Catedra CTS-Segunda Convocatoria 2017 Tema: “Innovacion Social” Jaider Vega Jurado Junio 2017 Asunción del Paraguay-

El conocimiento es el eje central que fluye hacia el aprendizaje y lleva a la innovación con la generación de nuevas ideas que al implementarse dan un nuevo valor a ese conocimiento inicial.

Los gobiernos que inviertan en investigación, generarán conocimiento, un conocimiento que les dará independencia como nación de otras naciones. Hoy no son con las armas que se conquistan naciones, sino a través del conocimiento, los países de la periferia absorbemos las invenciones que ellos generan y nos venden, ejemplo hoy día los Smartphone, antes eran las PC y los sistemas operativos, actualmente China con sus automóviles y motocicletas están conquistando nuestro país.

Una reflexión que se debe hacer en este punto son los criterios que en muchas situaciones acontece en el cual se descubre algo útil y según su impacto en la sociedad desde la rentabilidad se financia o no. Ejemplo, es de los últimos 30 años como los laboratorios y fundaciones están invirtiendo en la cura para el SIDA, mientras en muchos países aún no se erradica la Tuberculosis, como en el Paraguay, asociada a la deficiente alimentación y la disminución de las defensas del cuerpo. Otro ejemplo es el Mal de Chagas, endémica en la región, transmitido por la vinchuca, en donde la vivienda, la salud pública, son pilares  para  las prevenciones y erradicación. Una enfermedad no visible en la exterioridad de las personas, que dentro del cuerpo va desgastando y dañando, pudiendo ser tratada y mejorar la calidad de vida.

La innovación está al alcance de toda persona, no precisamente hay que ser científico o investigador, las personas que tienen una actitud de realizar su trabajo con eficiencia, analizan y razonan buscando mejorar ese trabajo e implementan pequeños cambios que son innovaciones. Un ejemplo familiar, mi padre en la década de los ´70 trabajaba como administrativo, registrando los datos con su lapicera Parker en los libros contables, una actividad de muchas horas diarias y que le hacía difícil sostener la lapicera después de un tiempo de uso, solución,…colocarle en la parte  por donde se sujetaba, una tira de cinta adhesiva que cubra hasta tener unos 3 mm de espesor y que fungía como un tope para un buen agarre. Esta innovacion se comenzó a aplicar el las lapiceras ejecutivas ya en mediados de la década del ´80.Hay personas que hacen innovación sin registrar sus invenciones por una falta de políticas de estado que promuevan estas ideas e iniciativas.

Este ejemplos se enmarcan en las innovaciones empresariales, donde el redito económico las incentiva, sin embargo las innovaciones sociales, que poseen más complejidad son nuevas formas de buscar soluciones que pueden o no salir de los centros de investigación social, su aporte tiende a ser permanente en el tiempo y aquí adquieren más valor al replicarse en otros sitios o es adaptado en otras comunidades.

Un ejemplo analizado en clase es una innovación social en el norte del país, identificada como COVEPA, fue desarrollado por la cooperativa Volendam en el departamento de San Pedro. -Para leer más haga clik aquí.-

RESUMEN MODULO5 #M5 Catedra CTS-Segunda Convocatoria 2017

Tema: “La investigación interdisciplinaria: La enseñanza por proyectos” Carlos Augusto Osorio Marulanda  --Mayo  2017  Asunción del Paraguay.-

Trabajar por proyectos con los alumnos, es la consiga de este módulo, donde se puede plantear los temas de un futuro temprano como son el cambio climático, los nuevos trabajos, desafíos sociales. Vivimos en un mundo volátil, incierto, ambiguo y complejo.

Los cambios en el clima hacen que ciertos cultivos como el del café en Colombia se tenga que desarrollar a mayor altura para estar en un clima templado adecuado.

Sistemas de transporte como Uber, sin un taxi, sino a través de una aplicación con la cual puedo tener acceso a un servicio de transporte de bajo costo y eficiente en la ciudad. Aplicaciones para consultas médicas a distancia sin ir junto al médico. Autos autónomos, permiten más tiempo para la lectura.

Tenemos en frente problemas que hay que resolverlos con principios responsables, ya no es la eficiencia sino la responsabilidad de por medio en una sociedad compleja. Es necesario ser consciente de las acciones que tomamos, asumir compromisos como ciudadanos, cuidar de los otros, hay una población mayor que tiene que ser atendida, en nuestro país no se le tiene en cuenta y los familiares comenzando por los hijos en muchas situaciones tienden a tenerlos relegados en sus hogares sin cuidados afectivos, tan importantes y demostrativos. No son una carga, se asume como un mayor bien el cuidado de ellos.

El enfoque CTS se debe llevar a las aula en los curso de ciencias, hoy se plantea en ingeniería, pero no es suficiente, en las ciencias sociales se debe llevar estos debates sobre las consecuencias de las ciencias y las tecnologías en la sociedad. Hay una transversalidad innegable de estos temas para tratar en aula que se debe conversar y reflexionar con los  más pequeños.

Desde los ´70 hay un concepto de las ciencias que la identifica con una mejor calidad de vida, en su salud, por ejemplo, sin embargo en las tecnologías hay una polisemia del término en el cual el ciudadano común identifica con aparatos más modernos, hoy son los smartphone, sin entender bien todo lo que puede hacer en su beneficio en este dispositivo para facilitar muchas tareas. Y la reflexión sobre el uso de las baterías y su desecho posterior, queda pendiente de reflexión y una concientización sobre qué hacer con estos desechos.Haga clik aqui

RESUMEN MODULO 4 #M4 Catedra CTS-Segunda Convocatoria 2017

Tema: “Vinculación de la institución educativa y su entorno” Diana Serafini –

Abril  2017  Asunción del Paraguay.-

 La mirada, el espacio, los vínculos en las instituciones educativas son un triángulo que se debe trabajar, en espacios con sentido para los alumnos, un espacio que sea más que para el aprendizaje y con vinculaciones sociales, ya que es una comunidad educativa  abierta al barrio,la zona de influencia de esa institución.

Se debe ejercitar el derecho de la persona atraves del curriculun con una gestión transparente, aquí se educa en cuanto a los derechos de las personas y sus derechos en  cuanto a la instituciones republicanas.

La escuela un sistema abierto  a la comunidad  con una identidad comunicando con acciones concretas la cultura (Joan Costa). Un lugar  con significación para transformar la realidad del alumno hacia su desarrollo pleno, mostrarle como él puede querer algo para empoderarse, reflexionar y soñar en proyectos.

Para comenzar a trabajar el PEI (Proyecto Educativo Institucional) con vinculaciones hacia la comunidad, que vaya más allá de la forma en el documento, las instituciones educativas como agentes involucrados en las demandas sociales, un sistema, entender la esencia de la organización con una comunicación interna y externa en la que se comunique la imagen y el pensamiento con su aporte permanente positivo y constructivo.

Realizamos actividades de relevamientos de datos de una institución en el grupo, en cuanto a sus relaciones con la comunidad, este caso el Colegio Experimental Paraguay Brasil (CEPB), una escuela pública dependiente de la Universidad Nacional de Asunción (UNA), con una alto grado de excelencia académica equiparable al de los más prestigiosos colegios privados de la capital. Se reflexionó sobre la demanda social que puede asumir la escuela y cómo resolverlas.

Recibimos la visita de unas personas involucradas con una escuela distante a 30 km de la capital, llamada “Kununi Areté” (niños de fiesta o fiesta de los niños), con una propuesta educativa novedosa donde los padres tienen una presencia importante en la educación de sus hijos y con maestros fuera de lo convencional, una escuela que no parece escuela, unos niños que no parecen escolares y unos maestros que no parecen maestros. El niño es el sujeto de su educación, con un aprendizaje en el contexto donde el niño encuentre sentido a lo que debe aprender formalmente.

Se compartió la propuesta Reggio Emilia.

Realizamos una simulación utilizando los contenedores educativos, sobre la “Cuidad de la Ahormada” ante una propuesta de cambios urbanísticos y las realidades sociales en juego.

La participación en el foro como elemento esencial del crecimiento desde la lectura de otras miradas de los compañeros.-Haga clic aqui-

RESUMEN MODULO 3 #M3 Catedra CTS-Segunda Convocatoria 2017

Tema: Ciencia, Tecnología y Sociedad - José Antonio López Cerezo - Universidad de Oviedo/Red CTS+I OEI

Marzo 2017  Asunción del Paraguay

En el desarrollo de este módulo planteamos los temas de urbanismo, transporte, salud energía desde el enfoque de las CTS. El mito de I+D (innovacion + desarrollo)

Se analizó el caso del Monte Everest, las excursiones que se realizan cada  año, la cantidad de personas que desean ir a este sitio inhóspito en una región del mundo, no solamente aislada sino con un alto grado de pobreza y un trabajo que realizan los sherpas, guías para los turistas extranjeros. La contaminación que se produce por todos los elementos que se transportan para las excursiones y los riegos que existen para logra la cumbre. Eventos como el terremoto de 2015 que modifico la geografía del lugar y las muertes que acontecieron por falta de preparación de los turistas, las exigencias qa que son expuestos los guías sherpas. Para muchos turistas es la búsqueda del sentido de la vida, la realización de una expedición a este sitio, cuyo costo es elevado.   (Hasta entonces, un alpinista independiente podía llegar a pagar hasta 25.000 dólares, pero lo cierto es que la gran mayoría no pagaban más de 10.000, precio por persona para un grupo de siete. Así pues, la gran mayoría de alpinistas deberán pagar un 10% más por su permiso de ascensión. http://desnivel.com/expediciones/subir-al-everest-sera-mas-caro-en-2015)

·         El Paraguay es un país joven por su población, en un 70% menor de 30 años. Pero es también joven para desarrollar proyectos en distintas áreas del conocimiento científico. Nuestra herencia guaraní posee nichos de conocimientos que deben ser profundizados, como el uso de los conocidos como “remedios yuyos”. De los cuales se conocen en forma empírica sus beneficios, sin dejar de reconocer este conocimiento que se ha transmitido oralmente, debe ser revisado para una profundización desde una perspectiva científica, conocer sus componentes químicos, características de las plantas, sus raíces, tallos, hojas, flores, frutos; los cuales posen sin lugar a dudas información importante para un mejor aprovechamiento para la salud humana.

·         El transporte en las ciudades de  Paraguay fue otro tema que analizamos,  vivimos un caos de transporte en la ciudad por la falta de planificación, el aumento de automóviles, un auto una persona, estadísticas dicen 1,85 personas por automóvil. Sistemas de autobús que no satisfacen la demanda, calles en mal estado y falta de vías alternativas, altos costos de las viviendas en las ciudades por lo cual las personas buscan vivir lejos de los sitios de trabajo.

El fenómeno del auge de las motocicletas, un vehículo de bajo costo, ya que desde 800 dólares por unidad  y en cómodas cuotas uno accede a un vehículo de estos, algo así como el 10% del salario

mínimo, que ronda los 360 dólares ya permite movilizarse por cuenta propia, con los beneficios que acarrea, en especial al movilizarse a lugares donde el transporte público no llega o lo hace hasta cierto horario.

En los foros el debate versó sobre la imagen de la ciencia en la sociedad y el cierre de la tarea final con Escala Cerezo de evaluación se enfocó en la exposición que cada uno hizo sobre el tema expuesto en clase, en este sentido, El Transporte en Motocicletas en el Paraguay. Para acceder a los materiales de la clase haga clik aqui

RESUMEN MODULO 2 #M2 Catedra CTS-Segunda Convocatoria 2017

Tema: La producción científica y tecnológica dentro de una nueva ecuación civilizatoria –

Prof. Walter Bazzo  -- Febrero 2017  Asunción del Paraguay

En la clase, reflexionamos  y analizamos  los puntos más destacados  a través de la clase expositiva y dialógica, acompañando con la visualización de videos, testimonios de pensadores y debates sobre los  puntos de vistas  que nosotros tenemos. Al final de la clase realizamos una reseña breve para entregar sobre  los temas tratados. Hubo muchas aportaciones de los  compañeros, ya que esto enriquecía las presentaciones del profesor. El debate dialógico se plantea sobre el concepto de que  el desarrollo humano no es igual al desarrollo tecnológico, hay mucha tecnología y poca reflexión sobre los avances tecnológicos y el impacto que los mismos tienen en las personas. La concusión de este módulo conlleva un trabajo tratando el tema de Itaipu, para el Paraguay, como potencial de desarrollo basado en una energía renovable y limpia.-Leer-

Se ha dejado de leer, no hay voluntad de entender el mundo y lo que está sucediendo como el daño sobre el medio ambiente, el calentamiento global, las migraciones humanas, intereses acentuados en el lucro y el consumismo. La educación debe cambiar para tratar estos temas entre los alumnos, al concientizar  a los niños y jóvenes, ellos serán más críticos con la tecnología no aceptando mansamente imposición de grupos económicos. Es necesaria una alfabetización científica y tecnológica ya que el hombre es el catalizador de los procesos sociales.Tenemos que pensar en el uso de la energía con responsabilidad, no dejar este tema en manos de los tecnócratas, sino debatirlos en las aulas.-Para acceder a los materiales de la clase haga clik aqui-

Se adjuntan algunas recomendaciones de películas, documentales y libros con algunos referentes muy profundos en sus apreciaciones.

·         Lectura “La sociedad del espectáculo” de Mario Vargas Llosa

·         Video “Derecho al delirio” Eduardo Galeano   

·         Video de  Pepe Mujica en Ecuador

·         Documental “El Éxito Educativo de Finlandia”  de  Michael Moore

·         Documental “The Corporation”

·         “El mundo de Sofía” Jostein Gaarder

·         “La estructura de las revoluciones científicas”  de Thomas Kuhn

·         “La aldea Global” Marshall Mc Luhan

·         “Arte y mantenimiento de motocicleta” Robert M. Pirsig

·         La pedagogía del oprimido” Paulo Freire

·         “Desencanto y utopía” de Pablo Gentili

·         Meaning in Technology, Pacey, Arnold. (1999), Cambridge: The MIT Press.  OEI

·         “Sonambulismo tecnológico” Langdon Winner  1987

·       Trabajo, consumismo y nuevos pobres, Zigmund Bauman

·         “La doctrina del shock”  Naomi Klein

·         Película “La muerte de un viajante”

·         Película  “El hombre del traje blanco”

·         Documentales de Milton Santos

·         “La estructura ausente” de Humberto Eco

“Sin lectura no existe aprendizaje” W. Bazzo

 “La lectura es la lubrificación del cerebro humano”  W. Bazzo

RESUMEN MODULO 1 #M1 El enfoque CTS en la enseñanza de la ciencia y la tecnología- Prof. Mariano Martín Gordillo #M1 Catedra CTS-Segunda Convocatoria 2017

Febrero 2017 Asunción del Paraguay En este primer módulo se hizo una presentación del enfoque CTS, en las aulas y el rol del docente de cara a la nueva realidad del mundo en que vivimos, conocer el significado de este concepto que se pretende dar en la formación de los niños y jóvenes de modo formal en la educación. La importancia que esta puede tener hoy día en cuanto al conocimiento científico y tecnológico que debe integrarse al debate diario como tema de conversación y reflexión para una cultura más cercana a los cambios que acontecen a nuestro entorno. clik aqui-

Se aplicaron estrategias de debate sobre un tema puntual como es la educación desde la casa por los padres en contraposición a la educación formal en aula. Los grupos potenciales representados son, Maestros , Ministerio de Educación, Empresas desarrolladoras de plataformas educativas virtuales ,Editoriales, Fabricantes de útiles escolares, Confeccionistas de uniformes escolares, Fabricantes de vestimentas deportivas y accesorios, Transportistas de alumnos, Fabricantes de mobiliarios escolares, Constructoras de escuelas y servicios de mantenimiento, Proveedores de internet, Psicólogos, psicoterapeutas Cada uno de estos actores involucrados necesita un análisis pormenorizado de la afectación, para unos será positiva y otros negativa. Posteriormente utilizando los contenedores educativos cada alumno analizo un artículo y el impacto en la sociedad. Este material de lectura puede ser utilizado con alumnos de la Educación Media, con edades de 16 a 18 años son los nativos digitales de la generación Z, también llamados Generación Net (N-GEN). Se trabaja con un conjunto de preguntas para llevar a la reflexión del alumno. Al término se llevaron a cabo algunas reflexiones finales sobre los contenidos desarrollados, las experiencias en los talleres prácticos y las tareas pendientes para el trabajo en la fase virtual de este primer módulo de la Cátedra.-Para acceder a los materiales de la clase haga click aqui-

La supervivencia de la teoría más apta

La supervivencia de la teoría más apta

La ciencia siempre ha tratado de interpretar las transformaciones en el ser humano como componente del universo.!!!!!!!!!La supervivencia de la teoría más apta!Sin entrar en arduos debates filosóficos, y dejando las valoraciones éticas a un costado, podemos reconocer que la ciencia progresa. A la física aristotélica y su universo de las dos regiones le siguió...https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSewcQWLh5X6Fmfbxv1iw2azSHFGiDGsdl76hjGzR469GZ8TbQ/viewform

De donde vengo y a dónde voy

Viniendo de lejanas tierras atlánticas me  instalé en Asunción del Paraguay, tierra colorada, sol, mucho sol que lastimó mi nariz, fea por cierto, así que protector solar debo usar y una sombrero de ala ancha.Da gusto caminar por esta ciudad tan bella en tiempo de lapachos florecidos en pleno invierno. Si, en junio las hojas se caen y se carga de flores rosadas, también pueden ser  blancas, tipo companitas y luego en agosto hacen su aparición en color amarillo sol y luego caen y alfombran las calles y veredas.
Este ambiente es inspiracional para preparar las tarea para mis alumnos de fotografía, publicidad, industria gráfica, historia del diseño gráfico, y otras más.
Desde el año 2012 comencé a participar en charlas sobre CTS organizadas por el Conacyt y el Parque Tecnológico Itaipu, durante todo el año, pude participar y me quedé con una espina, linda por cierto como la de las rosas, entendía que esta mirada debía ser tenida en cuenta al enseñar las materias en aula. De a poco fui migrando mi forma de evaluar a los alumnos, siendo un nobel docente tuve el apoyo del Departamento de Evaluación de la institución y la experiencia con los alumnos fue grandiosa.